به نقل از «فارس»

نسیم تحول به آموزش و پرورش می رسد؟

تاریخ انتشار: ۱۵ فروردین ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۴۵۲۵۹۰

فارس پلاس؛ دیگر رسانه‌ها- صبح نو نوشت: «رئیس‌جمهور با استعفای یوسف نوری، وزیر آموزش و پرورش موافقت کرد.» این خبری بود که روز گذشته تیتر یک خبرگزاری‌ها شد. اگرچه دیرکرد واریز حقوق معلمان در آخرین ماه سال گذشته به‌نوعی اصلی‌ترین علت استعفای آقای وزیر محسوب می‌شود، اما با توجه به آمد و رفت سه وزیر پیشنهادی از ابتدای دولت سیزدهم تاکنون، بی‌ثباتی مهم‌ترین معضلی است که این وزارتخانه را تهدید می‌کند که کارنامه مطلوبی را در زمینه تعلیم و تربیت دانش‌آموزان تاکنون از خود به‌جا نگذاشته است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

از باغگلی تا نوری؛ مسیری که به سرانجام نرسید

3 شهریورماه 1400 بود که «حسین باغگلی» اولین وزیر پیشنهادی دولت رئیسی از مجلس رای اعتماد نگرفت و نزدیک به 193 نفر از نمایندگان با حضور چنین فردی در وزارت آموزش و پرورش مخالفت کردند. البته شاید بهتر بود دولت گزینه مناسب‌تری را از ابتدا برای سکانداری این وزارتخانه در نظر می‌گرفت، چراکه کمیسیون آموزش و پرورش هم پیش از جلسه رای اعتماد، نظر منفی خود را در این خصوص به دولت اعلام کرده بودند اما گویی دولت این امید را داشت که مجلس حتی‌الامکان با مساله آزمون و خطا کنار آمده و با حضور چنین فردی به‌طور حداقلی هم شده در وزارتخانه موافقت کند. این مساله به خوبی از گزینه دومی که دولت برای وزارت آموزش و پرورش معرفی کرد،  مشخص بود، چراکه 17 آبان‌ماه بود که مسعود فیاضی هم بدون سوابق علمی و عملی مرتبط به مجلس معرفی شد و در اقدامی قابل پیش‌بینی در 25 آبان‌ماه 1400 با ۱۴۰ رای مخالف مجلسی‌ها، برای ورود به کابینه دولت ناکام ماند. در نهایت یوسف نوری در تاریخ 7 آذر 1400 آخرین نفری بود که رئیسی به‌عنوان وزیر پیشنهادی به بهارستان‌‌نشینان معرفی کرد، فردی که در سبقه عملکردی خود عضویت در هیات امنای صندوق ذخیره فرهنگیان را داشت، صندوقی که با عملکرد خود نتوانسته بود اوضاع معیشتی را برای معلمان سامان دهند که در نهایت هم پیش‌بینی‌ها به تحقق پیوست و سال 1401 در حالی به 1402 تغییر یافت که معلمان پیش از ایام نوروز با سنگ به استقبال دفاتر آموزش و پرورش رفتند و نوری در نیمه راه از ادامه سکانداری وزارت آموزش و پرورش استعفا داد.

بانیان وضع موجود، بر سر کار

 اما جدا از تمام این موارد، آنچه باید زمینه نگرانی‌ها را درخصوص وزارت آموزش و پرورش و مسیری که تاکنون طی کرده است، افزایش دهد، این است که در تمام مدتی که دولت در پی پیدا کردن وزیری مناسب برای سکانداری آموزش و پرورش بود، اوضاع این وزارتخانه به دست معاون وزیر آموزش و پرورش حسن روحانی اداره می‌شد و طبیعی است که بانیان موجود درصدد ایجاد تحول در حوزه آموزش و پرورش نباشند و چه بسا اوضاع به مراتب بدتر هم شود. موضوعی که در معرفی سرپرست جدید هم باید مدنظر قرار گیرد و دولت عملا باید فکر اساسی برای انتخاب وزیر این وزارتخانه و اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام دهد. وضعیت وزارت آموزش و پرورش در دولت‌های متمادی ازجمله قصه‌های پرغصه‌ای بوده که هرساله رنج مضاعفی بر آن افزوده می‌شود اما تغییری در آن صورت نمی‌گیرد و این وزارتخانه بیش از اینکه رنگ ثبات را بر خود ببیند، بیشتر با تغییر و تحول روبه‌روست و همین مساله زمینه را برای نارضایتی خانواده آموزش و پرورش فراهم کرده است. وضعیتی که به نظر می‌رسد دولت سیزدهم از ابتدای امر با وجود اهمیت آن، برنامه روشنی برای آن نداشته و بخشی از مشکلات موجود در این وزارتخانه به عدم برنامه‌ریزی در این حوزه برمی‌گردد. مروری ساده بر سابقه وزرای پیشنهادی دولت در حوزه آموزش و پرورش به‌خوبی نشان می‌دهد که هیچ‌کدام از این افراد آنچنان توانایی بالایی را برای حل مشکلات کلیدی این وزارتخانه در دست نداشته‌اند تا بتوانند وضعیت این وزارتخانه را بهبود بخشند و این مساله در موضوعات مختلف همچون تاخیر معنادار در اجرای رتبه‌بندی معلمان یا موضوعات دیگر خود را به‌خوبی نشان می‌دهد.

تحولی که در آموزش و پرورش فعلی جایگاهی ندارد

 بیش از یک دهه از مطالبه رهبر معظم انقلاب در زمینه تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می‌گذرد اما همچنان این مساله به دلایل متعدد و کارشکنی دولت‌های مختلف در این زمینه اجرایی نشده است، هرچند این سند در بازه‌های زمانی پنج‌ساله ترمیم و بازنگری شد اما وزرایی با برنامه‌های حداقلی طبیعتا مجری قابلی برای اجرایی کردن این برنامه مدون نیستند و وضعیت به همین‌جایی ختم می‌شود که اکنون شاهد آن هستیم.

رهبر معظم انقلاب، اردیبهشت سال 1391 و در دیدار جمعی از معلمان درباره سند تحول گفتند «امروز آموزش و پرورش یک سند مکتوبی در دست دارد که شیوه‌ تحول بنیادی در آموزش و پرورش را تعیین کرده. خیلی خوب، بخشی از این کار انجام گرفت. منتها این سند مثل نسخه‌ پزشک است. اگر ما به پزشک مراجعه کردیم، حق معاینه هم دادیم و پزشک هم معاینه‌ کاملی کرد و یک نسخه‌ای نوشت و به ما داد، ما هم توی جیبمان گذاشتیم، رفتیم خانه و فکر کردیم تمام شد، این با نرفتن پیش پزشک هیچ تفاوتی ندارد؛ جز اینکه یک پولی هم خرج کردیم، یک راهی هم رفتیم. دوا را باید گرفت، دارو را باید مصرف کرد. در این نسخه نوشته شده که چه دارویی را، چه مقداری، در چه زمانی باید مصرف کنیم. باید این کار را کرد؛ اگر نکردیم، رفتن پیش پزشک و گرفتن نسخه، کأن‌لم‌یکن است. خب، حالا ما سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را داریم؛ این نسخه است؛ این نسخه احتیاج دارد به این‌که یک برنامه‌ریزی دقیق براساس بندبند این سند انجام بگیرد؛ چون بحث بر سر تحول بنیادین است؛ بحث تحول شکلی که نیست.» البته این تاکید موکد رهبر انقلاب بر این مساله نبود و ایشان در شهریور 1399 هم در ارتباط تصویری با وزیر، معاونان، مدیران و روسای مناطق آموزش و پرورش کشور در سی‌وچهارمین اجلاس روسای آموزش و پرورش با تاکید بر اهمیت اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش پس از گذشت ۹ سال بر اهمیت این سند تاکید کردند. علی‌رغم تاکیدات موکد رهبر انقلاب بر اجرایی شدن این مساله، با وضعیت فعلی وزارت آموزش و پرورش نمی‌توان انتظار بالایی را در اجرایی شدن این سند یا دیگر برنامه‌های مدون برای این وزارتخانه در نظر داشت، چراکه عملا وزیر مناسبی برای اجرایی کردن برنامه چهارساله انتخاب نشده است و در همین یک‌سال و اندی از دولت رئیسی، این وزارتخانه رنگ سه وزیر و دو سرپرست را به خود دیده است که اوضاع چندان مناسبی در آینده انتظار نمی‌رود.

پایان پیام/غ

منبع: فارس

کلیدواژه: دولت رئیسی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش وزارت آموزش و پرورش

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۴۵۲۵۹۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

استخدام نخبگان قرآنی به عنوان معلم از مهر امسال

وزیر آموزش و پرورش گفت: وزیر آموزش و پرورش از جذب نخبگان از جمله نخبگان قرآنی از مهر امسال خبر داد. - اخبار اجتماعی -

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، رضا مراد صحرایی در کمیسیون تخصصی توسعه آموزش عمومی قرآن کشور گفت: براساس مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی، جذب نخبگان بدون آزمون در دانشگاه فرهنگیان انجام خواهد شد و این به معنای استخدام رسمی است.

وی افزود: دانشگاه فرهنگیان برای مهر 1403 از میان نخبگان قرآنی یعنی حافظان و قاریان قرآن که مقام دارند، دانشجو معلم استخدام می‌کند.

صحرایی گفت: نخبگان در حوزه‌های ورزشی و هنری هم می‌توانند بدون کنکور وارد دانشگاه فرهنگیان شوند.

وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: در برنامه تربیت اوان کودکی که سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک آن را مصوب کرده است، موضوع تربیت قرآنی یکی از برنامه‌های جدی است.

وی با اشاره به اینکه معاونت پرورشی و فرهنگی با مسئولیت معاونت حقوقی وزارت آموزش و پرورش، سازوکار بهره‌مندی مؤسسات قرآن از فضای مدارس کشور برای برگزاری کلاس‌های قرآن را پیدا کنند، اگر این سازوکار وجود دارد، روش اجرای آن طی یک هفته اعلام شود و اگر وجود ندارد، در مدت یک هفته ساز و کار آن مشخص شود.

صحرایی با اشاره به اینکه پول‌های قرآنی کشور باید در آموزش و پرورش هزینه شود نه در جاهای دیگر افزود: همواره قربانی عدم توجه دستگاه‌هایی بودیم که نمی‌دانند تحول باید از آموزش و پرورش ایجاد شود، هم‌اکنون در کشور مشکل کمبود پول وجود ندارد، مسئله این است که نمی‌دانیم پول در کجا هزینه شود. 

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: طرح تاسیس مدارس غیردولتی قرآنی ظرف یک ماه ارائه شود و برای سال تحصیلی جدید حتی با درصدی از مدارس موجود، این کار اجرا شود. هم اکنون برخی مدارس غیردولتی در حال اجرای این کار هستند و به دلیل قرآن پایه بودن، خانواده‌ها هزینه پرداخت می‌کنند تا فرزندشان اینگونه تربیت شود.

طرح اتقان را به رتبه‌بندی مرتبط کنید

صحرایی درباره طرح اتقان بیان کرد: این طرح ارتقای توانمندی قرآنی معلمان دوره ابتدایی است و باید آن را به رتبه‌بندی معلمان مرتبط کنید و معلمی که دوره اتقان را طی نکرده است، از رتبه‌بندی محروم شود. معلمان بدون سواد قرآنی وارد آموزش و پرورش نمی‌شوند اما ممکن است در گذر زمان به دلیل اینکه با آن مانوس نبودند، فراموش کنند و باید در دوره‌های ضمن خدمت به آموزش قرآن توجه کرد.

صحرایی ادامه داد: برای تسری طرح اتقان به دوره متوسطه دوم بیاندیشید همچنین دوره‌های تأمین مدرسان قرآن برگزار شود؛ نیم میلیون نفر از معلمان باید در طرح مسطورا شرکت کنند که تا کنون حدود 450 هزار نفر در این طرح شرکت کرده‌اند.

وی تاکید کرد: مؤسسات نباید در کنار مدارس قد علم کنند بلکه مدرسه را تقویت کنند، نباید به مدرسه آسیب بزنیم و نگذاریم آموزش و پرورش نحیف شود.

انتهای پیام/