به نقل از «فارس»

نسیم تحول به آموزش و پرورش می رسد؟

تاریخ انتشار: ۱۵ فروردین ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۴۵۲۵۹۰

فارس پلاس؛ دیگر رسانه‌ها- صبح نو نوشت: «رئیس‌جمهور با استعفای یوسف نوری، وزیر آموزش و پرورش موافقت کرد.» این خبری بود که روز گذشته تیتر یک خبرگزاری‌ها شد. اگرچه دیرکرد واریز حقوق معلمان در آخرین ماه سال گذشته به‌نوعی اصلی‌ترین علت استعفای آقای وزیر محسوب می‌شود، اما با توجه به آمد و رفت سه وزیر پیشنهادی از ابتدای دولت سیزدهم تاکنون، بی‌ثباتی مهم‌ترین معضلی است که این وزارتخانه را تهدید می‌کند که کارنامه مطلوبی را در زمینه تعلیم و تربیت دانش‌آموزان تاکنون از خود به‌جا نگذاشته است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

از باغگلی تا نوری؛ مسیری که به سرانجام نرسید

3 شهریورماه 1400 بود که «حسین باغگلی» اولین وزیر پیشنهادی دولت رئیسی از مجلس رای اعتماد نگرفت و نزدیک به 193 نفر از نمایندگان با حضور چنین فردی در وزارت آموزش و پرورش مخالفت کردند. البته شاید بهتر بود دولت گزینه مناسب‌تری را از ابتدا برای سکانداری این وزارتخانه در نظر می‌گرفت، چراکه کمیسیون آموزش و پرورش هم پیش از جلسه رای اعتماد، نظر منفی خود را در این خصوص به دولت اعلام کرده بودند اما گویی دولت این امید را داشت که مجلس حتی‌الامکان با مساله آزمون و خطا کنار آمده و با حضور چنین فردی به‌طور حداقلی هم شده در وزارتخانه موافقت کند. این مساله به خوبی از گزینه دومی که دولت برای وزارت آموزش و پرورش معرفی کرد،  مشخص بود، چراکه 17 آبان‌ماه بود که مسعود فیاضی هم بدون سوابق علمی و عملی مرتبط به مجلس معرفی شد و در اقدامی قابل پیش‌بینی در 25 آبان‌ماه 1400 با ۱۴۰ رای مخالف مجلسی‌ها، برای ورود به کابینه دولت ناکام ماند. در نهایت یوسف نوری در تاریخ 7 آذر 1400 آخرین نفری بود که رئیسی به‌عنوان وزیر پیشنهادی به بهارستان‌‌نشینان معرفی کرد، فردی که در سبقه عملکردی خود عضویت در هیات امنای صندوق ذخیره فرهنگیان را داشت، صندوقی که با عملکرد خود نتوانسته بود اوضاع معیشتی را برای معلمان سامان دهند که در نهایت هم پیش‌بینی‌ها به تحقق پیوست و سال 1401 در حالی به 1402 تغییر یافت که معلمان پیش از ایام نوروز با سنگ به استقبال دفاتر آموزش و پرورش رفتند و نوری در نیمه راه از ادامه سکانداری وزارت آموزش و پرورش استعفا داد.

بانیان وضع موجود، بر سر کار

 اما جدا از تمام این موارد، آنچه باید زمینه نگرانی‌ها را درخصوص وزارت آموزش و پرورش و مسیری که تاکنون طی کرده است، افزایش دهد، این است که در تمام مدتی که دولت در پی پیدا کردن وزیری مناسب برای سکانداری آموزش و پرورش بود، اوضاع این وزارتخانه به دست معاون وزیر آموزش و پرورش حسن روحانی اداره می‌شد و طبیعی است که بانیان موجود درصدد ایجاد تحول در حوزه آموزش و پرورش نباشند و چه بسا اوضاع به مراتب بدتر هم شود. موضوعی که در معرفی سرپرست جدید هم باید مدنظر قرار گیرد و دولت عملا باید فکر اساسی برای انتخاب وزیر این وزارتخانه و اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام دهد. وضعیت وزارت آموزش و پرورش در دولت‌های متمادی ازجمله قصه‌های پرغصه‌ای بوده که هرساله رنج مضاعفی بر آن افزوده می‌شود اما تغییری در آن صورت نمی‌گیرد و این وزارتخانه بیش از اینکه رنگ ثبات را بر خود ببیند، بیشتر با تغییر و تحول روبه‌روست و همین مساله زمینه را برای نارضایتی خانواده آموزش و پرورش فراهم کرده است. وضعیتی که به نظر می‌رسد دولت سیزدهم از ابتدای امر با وجود اهمیت آن، برنامه روشنی برای آن نداشته و بخشی از مشکلات موجود در این وزارتخانه به عدم برنامه‌ریزی در این حوزه برمی‌گردد. مروری ساده بر سابقه وزرای پیشنهادی دولت در حوزه آموزش و پرورش به‌خوبی نشان می‌دهد که هیچ‌کدام از این افراد آنچنان توانایی بالایی را برای حل مشکلات کلیدی این وزارتخانه در دست نداشته‌اند تا بتوانند وضعیت این وزارتخانه را بهبود بخشند و این مساله در موضوعات مختلف همچون تاخیر معنادار در اجرای رتبه‌بندی معلمان یا موضوعات دیگر خود را به‌خوبی نشان می‌دهد.

تحولی که در آموزش و پرورش فعلی جایگاهی ندارد

 بیش از یک دهه از مطالبه رهبر معظم انقلاب در زمینه تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می‌گذرد اما همچنان این مساله به دلایل متعدد و کارشکنی دولت‌های مختلف در این زمینه اجرایی نشده است، هرچند این سند در بازه‌های زمانی پنج‌ساله ترمیم و بازنگری شد اما وزرایی با برنامه‌های حداقلی طبیعتا مجری قابلی برای اجرایی کردن این برنامه مدون نیستند و وضعیت به همین‌جایی ختم می‌شود که اکنون شاهد آن هستیم.

رهبر معظم انقلاب، اردیبهشت سال 1391 و در دیدار جمعی از معلمان درباره سند تحول گفتند «امروز آموزش و پرورش یک سند مکتوبی در دست دارد که شیوه‌ تحول بنیادی در آموزش و پرورش را تعیین کرده. خیلی خوب، بخشی از این کار انجام گرفت. منتها این سند مثل نسخه‌ پزشک است. اگر ما به پزشک مراجعه کردیم، حق معاینه هم دادیم و پزشک هم معاینه‌ کاملی کرد و یک نسخه‌ای نوشت و به ما داد، ما هم توی جیبمان گذاشتیم، رفتیم خانه و فکر کردیم تمام شد، این با نرفتن پیش پزشک هیچ تفاوتی ندارد؛ جز اینکه یک پولی هم خرج کردیم، یک راهی هم رفتیم. دوا را باید گرفت، دارو را باید مصرف کرد. در این نسخه نوشته شده که چه دارویی را، چه مقداری، در چه زمانی باید مصرف کنیم. باید این کار را کرد؛ اگر نکردیم، رفتن پیش پزشک و گرفتن نسخه، کأن‌لم‌یکن است. خب، حالا ما سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را داریم؛ این نسخه است؛ این نسخه احتیاج دارد به این‌که یک برنامه‌ریزی دقیق براساس بندبند این سند انجام بگیرد؛ چون بحث بر سر تحول بنیادین است؛ بحث تحول شکلی که نیست.» البته این تاکید موکد رهبر انقلاب بر این مساله نبود و ایشان در شهریور 1399 هم در ارتباط تصویری با وزیر، معاونان، مدیران و روسای مناطق آموزش و پرورش کشور در سی‌وچهارمین اجلاس روسای آموزش و پرورش با تاکید بر اهمیت اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش پس از گذشت ۹ سال بر اهمیت این سند تاکید کردند. علی‌رغم تاکیدات موکد رهبر انقلاب بر اجرایی شدن این مساله، با وضعیت فعلی وزارت آموزش و پرورش نمی‌توان انتظار بالایی را در اجرایی شدن این سند یا دیگر برنامه‌های مدون برای این وزارتخانه در نظر داشت، چراکه عملا وزیر مناسبی برای اجرایی کردن برنامه چهارساله انتخاب نشده است و در همین یک‌سال و اندی از دولت رئیسی، این وزارتخانه رنگ سه وزیر و دو سرپرست را به خود دیده است که اوضاع چندان مناسبی در آینده انتظار نمی‌رود.

پایان پیام/غ

منبع: فارس

کلیدواژه: دولت رئیسی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش وزارت آموزش و پرورش

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۴۵۲۵۹۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

قالیباف: آموزش و پرورش پرچمدار تحول در کشور است

به گزارش «تابناک» به نقل از خبرگزاری صدا و سیما، محمدباقر قالیباف رئیس مجلس شورای اسلامی در نشستی با حضور وزیر آموزش و پرورش و جمعی از معلمان نمونه کشور که ظهر امروز به‌مناسبت گرامیداشت روز معلم در بهارستان برگزار شد، ضمن تبریک این روز به جامعه معلمان کشور گفت: همین بس که امام(ره) درباره معلمان فرمودند «معلمی شغل انبیاء است» و به ما به زبان عمیق، دقیق و حکیمانه و برخاسته از فرهنگ اهل بیت(ع) آموختند که باید قدر معلمان را بدانیم و در قبال آنها انجام وظیفه کنیم.

قالیباف در ادامه با بیان اینکه انصافاً شهید مطهری(ره) یک متفکر و یک معلم بود، عنوان کرد: شهید مطهری(ره) معلمی متفکر بود و با گذشت بیش از 40 سال از شهادت ایشان، هنوز وقتی حرف از اندیشه و تفکر می‌زنیم، نام شهید مطهری(ره) به ذهن متبادر می‌شود از این رو مصداق کلام حضرت امام(ره) که فرمودند معلمی شغل انبیاء است، همچنان شهید مطهری(ره) است که معلم تراز انقلاب اسلامی است.

رئیس مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه امروز همه ما در هر بخشی از کشور که قرار داریم باید قدردان معلمان بوده و نسبت به حفظ جایگاه و منزلت آنها کوشا باشیم، یادآور شد: امروز روز یاد و ذکر معلم است؛ روزی که باعث می‌شود در طول 365 روز سال که درگیر و دار مسائل دیگر هستیم، از غفلت خارج شده و به این موضوع اهمیت بدهیم.

وی در ادامه با بیان اینکه وقتی به زندگی خود نگاه می‌کنم، تأثیر چند معلم را در آن مشهود می‌بینم، عنوان کرد: نقش پدر و مادر در جایگاه خود ارزشمند است اما وقتی به گذشته خود می‌نگرم می‌بینم معلمی که در مقطع ابتدایی داشتم تا چه حد نسبت به آموزش ما حساسیت داشت یا معلم دیگری در مقطع راهنمایی تأثیر زیادی در شکل‌گیری پایه زندگی من داشت و هر دو معلم من هنوز هم در قید حیات هستند و از آنها به نیکی یاد می‌کنم.

قالیباف با یادآوری مشکلات تحصیل در زمان کودکی خود که باید از روستا به شهر می‌رفت و معلم نیز از شهر دیگری برای تدریس می‌آمد، گفت: قبل از انقلاب بود که معلم ریاضی مدرسه راهنمایی ما چند نوبت در سال با خودروی شخصی‌اش برای زیارت ما را به مشهد می‌برد و همین توجهات او بود که تأثیر زیادی در زندگی ما داشت.

رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه با بیان اینکه کار جهادی را نیز از معلم دیگرم آقای عزت الله دهقانی که زمانی هم نماینده بودند (نماینده حوزه انتخابیه تربت جام، در مجالس اول و دوم و حوزه انتخابیه درود و ازنا، در دوره هشتم) یاد گرفتم، عنوان کرد: آقای دهقانی از همان دوران قبل از انقلاب ما را به اردوهای جهادی می‌برد و ما تمام ماه‌هایی که در محل زندگی خود بودیم به جمع‌آوری امکانات و تجهیزاتی برای کمک به مناطق محروم می‌پرداختیم تا زمان اردو فرا برسد.

وی افزود: همین شد که زمان زلزله طبس توانستیم گروهی را جمع کرده و به یاری زلزله زدگان بشتابیم. معلم ما در تمام لحظات، اول در بخش تربیت و بعد در حوزه آموزش در کنار ما بود.

رئیس قوه مقننه در ادامه با بیان اینکه روحیه تلاش و اخلاص است که معلمان را نامدار می‌کند، اظهار داشت: پایه‌های زندگی‌ام به واسطه نقش معلمانم رشد و پیشرفت کرد؛ از این رو معتقدم آموزش و پرورش محل فرهنگ‌سازی است.

وی افزود: می‌گویند آموزش و پرورش مهم‌ترین جای کار فرهنگی است اما باید گفت مهم‌ترین جای فرهنگ‌سازی است که شامل مسائل سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و غیره می‌شود؛ به این معنا که همه بخش‌های اداره حکمرانی کشور برخاسته از آموزش و پرورش است.

قالیباف در ادامه با بیان اینکه من به‌عنوان خدمتگزاری که از روستا به اینجا رسیده‌ام بر این باورم که نسبت به آموزش و پرورش غفلت شده است، تأکید کرد: بارها گفته‌ام اگر می‌خواهیم حکمرانی به درستی انجام شود، کیفیت آموزش و تربیت باید خوب باشد و اگر کشوری پیشرفته و حل مشکلات اقتصادی را می‌خواهیم باید یک دهه به‌صورت جدی به آموزش و پرورش توجه کنیم و زنجیره یک نسل که وارد دبستان شده و از دبیرستان خارج می‌شوند را مدیریت کنیم؛ اگر همین یک نسل به درستی تربیت شود می‌تواند در کشور تحول ایجاد کند.

رئیس مجلس در این بخش از سخنان خود با بیان اینکه معلمان می‌توانند کشور را متحول کنند و از قبال آن می‌توانیم به یک نظام الگو برسیم، اذعان کرد: رهبر معظم انقلاب فرمودند باید برنامه‌ریزی و الگوسازی کنیم؛ برای این الگوسازی نیز لازم است به آموزش و پرورش توجه کنیم.

وی در ادامه با بیان اینکه به دلیل اهمیت آموزش و پرورش معتقدم باید به این وزارتخانه توجه شود، گفت: جای تأسف دارد که وزارتخانه‌ای با این اهمیت و به این بزرگی حدود 20 وزیر و سرپرست در طول 16 سال به خود دیده در حالی که مسئول یک سوپرمارکت هم این همه تغییر نمی‌کند.

قالیباف با یادآوری زمانی که در شهرداری تهران حضور داشت، گفت: زمانی قصد داشتیم سیستم شهرسازی را تغییر داده و طرح تحول آن را بنویسیم که ما بعد از 85 ماه قادر شدم این کار را انجام دهم در حالی که پیش از من حداکثر عمر یک شهردار تهران 18 ماه بود. من هم اگر تنها 18 ماه در شهرداری بودم نمی‌توانستم تحول بنیادی ایجاد کنم.

رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه با بیان اینکه علیرغم کمبود معلم نباید به سمت استخدام بی‌ضابطه برویم، گفت: تأکید کردم اگر معلم کم است باید هر سال 40 تا 50 هزار نفر معلم از دانشگاه فرهنگیان فارغ التحصیل شوند تا این کمبود جبران شود و تنها مسیر استخدام معلم باید دانشگاه فرهنگیان باشد البته این دانشگاه هم مشکلات ریشه‌ای دارد که باید اصلاح شود و این مجلس است که باید موضوع را به درستی درک کرده و مسیر اصلاح را فراهم کند.

وی همچنین با تأکید بر اینکه وقتی حرف از اراده ملی می‌زنیم یعنی همه ظرفیت‌ها باید پای کار باشند و از آن استفاده کنیم، بیان داشت: گاهی پول داریم اما وقت نداریم با این حال باید تلاش کنیم با استفاده از ظرفیت های موجود به نفع آموزش و پرورش تصمیم گیری کنیم.

قالیباف در ادامه اضافه کرد: پیشنهاد روشن من در جریان رسیدگی به لایحه برنامه هفتم و جلسه سران نیز همین بود که معلمی بعد از 30 سال خدمت هنگامی که زمان بازنشستگی او فرا می‌رسد می‌تواند بازنشسته شود و پاداش بازنشستگی خود را نیز ظرف 3 ماه دریافت کند اما می‌تواند 5 سال دیگر بماند و به فعالیتش ادامه دهد و حقوق ماهیانه خود را دریافت کند و این 5 سال زمانی است که ظرفیتی از معلم‌های جوان از دانشگاه فرهنگیان فارغ التحصیل می‌شوند.

رئیس قوه مقننه در ادامه با اشاره به همراهی وزیر آموزش و پرورش نسبت به موضوع استخدام از طریق افزایش ظرفیت دانشگاه فرهنگیان و ادامه به کارگیری معلمان بازنشسته به مدت 5 سال، عنوان کرد: ما می‌توانیم طی این 5 سال به دانشگاه فرهنگیان رسیدگی کرده و از ظرفیت‌های خروجی آنجا استفاده کنیم چنانچه زمانی که در ناجا بودم هم همین کار را کردم.

وی در ادامه با اشاره به اقدامی که زمانی برای استخدام نیرو در ناجا انجام داده بود، یادآور شد: زمانی که در ناجا بودم از درجه دارانی که سنی از آنها گذشته بود استفاده کردم تا ظرفیت نیروهای پلیس جوان از دانشگاه فارغ‌التحصیل شوند. در طول این زمان نیز با ساخت دانشگاه در زمینی به مساحت 30 هزار متر مربع، دانشکده پلیس را تبدیل به دانشگاه کردیم؛ همچنین دانشجویانی از سایر رشته‌های دانشگاه‌های دیگر را جذب کرده و آموزش 3 ماهه‌ای به آنها در حوزه‌های الکترونیک، نظامی، حقوق و غیره داده شد و از این رو ظرف 9 ماه توانستم خروجی خوبی بگیرم.

قالیباف اضافه کرد: در نهایت این نیروهای جوان را به صورت تک نفره به کلانتری‌های مختلف نفرستادیم بلکه به صورت گروهی به یک کلانتری اعزام شدند و به این شکل توانستند در آنجا تحول ایجاد کنند و سیستم کلانتری از پایه اصلاح شد. امروز ظرفیت مادی هم در اختیار ظرفیت انسانی است که در آموزش و پرورش فعالیت دارند، از این رو باید تلاش کنیم با این رویکرد از ظرفیت‌های موجود استفاده کنیم.

رئیس مجلس در ادامه با بیان اینکه خداوند به شما توفیق داده که حوزه آموزش و پرورش را برای خدمت انتخاب کرده‌اید، گفت: زمانی که در سپاه مشغول فعالیت بودم می‌گفتم پاسداری شغل نیست بلکه عشق است؛ چنانچه معلمی هم عشق است و بار سنگینی بر دوش ماست. مطمئن باشید اگر برای خدا گام بردارید، قطعا خداوند نیز از شما در حوزه مادی و معنوی گره‌گشایی خواهد کرد.

وی همچنین با بیان اینکه گاهی تصمیمات ما با تبدیل یا تأخیر است حتی اگر درست باشد، عنوان کرد: با این حال به‌عنوان خدمتگزار و خادم مردم که امروز در مجلس شورای اسلامی قرار دارم، با اطمینان می‌گویم انصافاً با آموزش و پرورش همراهی کرده و تلاش دارم افزایش کیفیت آموزش و تربیتی را دنبال کنم. حتماً دوستان برنامه پنجساله هفتم را مطالعه کنند که حدود 15 حکم در حوزه آموزش و پرورش در آن وجود دارد و نسبت به تحقق این امور پیگیری خواهیم داشت.

قالیباف در ادامه تأکید کرد معتقدیم اجرای مردمی‌سازی که رهبری آن را برای تولید بیان کردند در هیچ کجا اولویتی بیشتر از مدرسه ندارد.

رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه کیفیت و عدالت را در کنار هم مهم دانست و افزود: اگر کیفیت نباشد و فقط دنبال عدالت باشیم، در واقع نابرخورداری را به‌صورت عادلانه تقسیم کرده‌ایم که معنا ندارد از این رو همه جامعه باید با هم به کمک معلم بیایند. در همین زمینه انجمن اولیاء و مربیان فلسفه وجودی دارد که باید بستر آن را گسترش داد.

وی در ادامه با بیان اینکه مدرسه، مسجد، محله، منزل و مجازی پنج ظرفیتی هستند که می‌توانند کشور را از پایه متحول کنند، گفت: اگر این چرخه به درستی بچرخد، تعلیم و تربیت در این چرخه گسترش می‌یابد. بستر ظرفیتی اولیاء و مربیان نیز در همین قسمت از آموزش و پرورش مهم است و باید فعالیت کند. در کنار آن باید زیرساخت‌های محله را درست کرده و ارتباط مردم با مسجد را نیز برقرار کنیم.

قالیباف در ادامه تصریح کرد: وقتی قادر نیستیم مشکل را به مسأله تبدیل کنیم و افرادی را نداریم که این مسائل را حل کنند، مشکلات باقی می‌مانند از این رو باید مشکلات را به مسأله تبدیل کرده و افرادی را تربیت کنیم که این مسائل را برطرف کنند.

رئیس مجلس شورای اسلامی در پایان خاطرنشان کرد: رهبر معظم انقلاب فرمودند امام ما امام تحول بودند و ما در گام دوم انقلاب نیازمند این تحول هستیم؛ امروز پرچمدار و جلودار این تحول، آموزش و پرورش است.